第三，在系统层面，主要关注上面所区分的父子和母子沟通的协调问题，是从家庭系统的整体层面考察亲子沟通的情况。从系统论的角度看应该重视二者的关系，然而，遗憾的是目前这方面的直接文献很少。有文化心理学家（Super & Harkness，2002）就强调了这种系统关系对于个体发展的意义。例如，他们提出了“同时性冗余”（contemporary redundancy）的概念，用于指在发展的同一个时期里环境的不同部分的相似影响互相强化性地重复发生。也就是说，某些积极影响的叠加和重复。事实上，在家庭中，两种“亲子对”的沟通，也存在效应是否一致或可否累加的问题，由此对儿童的影响也是不同的。如果两种沟通的作用力都是相同的，则可能更好地达成效果，反之则事倍而功半。因此，我们专门从沟通中父母地位的平衡性和观点的一致性两个角度考察了这两种沟通的协调程度。
其实，有关教养方式的研究中很早就开始教养一致性问题，认为教养观念和行为的一致性是超越具体教养方式而对儿童发展产生巨大影响的重要变量（Lange，Blonk & Wiers，1998）。有关教养一致性的实证研究也得出相对统一的结论：父母教养观念、行为的一致性对儿童各方面发展都有积极促进作用（Parke，2004）。亲子沟通中的一致性问题是教养一致性的典型体现，但是它超越具体沟通行为和单一沟通关系的特点导致沟通研究者对它的忽视，而也恰恰是其超越具体行为和关系的特点使它具有对亲子沟通效果特殊的解释力。因此，我们借用一致性概念来描述亲子沟通系统的整体特征。