表2.11.1 第一学段（1～3年级）
续表
表2.11.2 第二学段（4～6年级）
续表
在理解学段目标时，要注意两点：一是它与学科总目标的联系，二是这两个学段之间的联系。
（二）小学数学学科各内容领域的目标要求
数学课程标准将数学课程的内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。以下是第一学段与第二学段在“数与代数”这一领域中，“数的认识”以及“数的运算”这两部分目标要求的对照表2.11.3。
表2.11.3
续表
从上表可清晰地看出内容的变化和具体要求。教师在确定教学目标时，一定要以课程标准为依据，根据教学内容和学生的实际来确定目标，教师要在深刻理解教材设计意图和教学重难点的基础上，在充分了解学生现有的知识基础和学生的特点的基础上，来确定教学目标。
（三）小学数学学科教学目标的表述
在数学学科目标的表述上有两类行为动词，一类是描述结果目标的行为动词，包括“了解、理解、掌握、运用”等术语。另一类是描述过程目标的行为动词，包括“经历、体验、探索”等术语。这些词的基本含义如下：
了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。