当然,也有的人听懂了,对他们来说,这段话,大致地理解为,这是一个人人为我,我为人人的模型。
但是,更多人,却不解,这造了又消耗掉,难道不是浪费吗?
在听讲的众人中,大多数,都是象童继昌这样的,满是疑惑的。
所以,讲演到了这一步,不可避免地,要开始板书公式,罗列数据了。
可不板书公式、罗列数据还好,数学知识一展开,下面瞢圈的人更多了。
看着助力将一块一块早就已经做好的题板台上来,展示给众人看的时候,便如卢延巡,也只能半懂不懂地努力地追赶。
至于童继昌,他们在军中,只普及了基础的认知和初等的四则运算,而这上面的计算式,比他们在考试中遇到的还要难得多,他们怎么可能听得懂?
听了好一阵之后,他们只能勉强记住这个结论:让民众能挣到钱,同时让民众愿意将钱花出去,是在保证了民众的温饱问题之后,经济能进一步提高的关键所在!
童继昌细细地念了两次这个结论后,又用笔将这句话写下来。
可就在此时,他突然听到,一旁似乎传出一阵阵异样的响声……
第二十八章 屠小听课
虽然王延路一再地强调,他这次的讲演,一定要以粗浅的道理来讲述。