在说儿歌的时候，还可以配合动作，一起表演，比如小兔子的儿歌，就让孩子把两手举到头顶当耳朵，说到蹦蹦跳跳时就学着双脚跳，生动有趣。
在前面论述教师角色及职责的过程中提到过，作为教师在活动之初至少应该掌握一定数量的儿歌、故事等。这是因为儿歌总是和儿童的游戏活动相伴相随，诵读儿歌本身就是游戏的一种形式。儿歌或是童谣一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，琅琅上口，易念易记易传。跟孩子们一起念儿歌，通过形式的变化及与其他活动形式的结合，就是非常简便的且易于开展而又有趣的幼儿活动。
手册配套的资料包中有相当一部分儿歌，是经过四环游戏小组多年实践证明适合于面向流动或农村儿童开展活动的。孩子们念起儿歌来，不管大孩子小孩子，都非常开心。有些儿歌还可以配上动作，边说边动起来，动静结合，避免了教师单一枯燥的说教。
儿歌的用途还不止如此，在进行一整天的活动过程中，两个不同活动之间的衔接就可以用儿歌作为过渡环节。比如，户外活动结束，孩子们肯定不能一窝蜂全挤进屋里去（这样容易发生安全事故），部分孩子先进屋的时候，剩下的孩子就可以组织起来一起念个儿歌。而在屋里先坐定的孩子，也可以用个儿歌来集中注意力。