2.教师良好修养的表现
教师在具体的教育中应注重提高人格教育的针对性及可行性，应注意根据学生的实际及个体特点，找准人格教育的切入点，注重言传身教的结合，情理的结合，学校、家庭、社区的结合，严格要求与关心爱护结合，切实帮助学生形成良好的人格素质。教师良好的道德修养主要表现在以下方面。
（1）教师要真诚。教师在教育学生时，只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和模仿。
（2）教师的人格要高尚。教师要树立面向全体学生的教育观。开展教育教学活动时要因人而异、分类推进、互帮互学。教师要用健全的人格素质和良知影响学生，关心学生。一切师德要求都要基于教师的人格，高尚、富有魅力的教师能产生身教重于言教的良好效果。
（3）教师要讲究文明，以身作则。教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。在仪表上，教师要穿着清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合；在举止上，教师要表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用；在语言上，教师的语言要规范、准确、生动，做到情理结合；在礼仪上，教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重。